Sigue siendo esta pregunta central como lo fue cuando se cuestionó allá por los 70´s con la película francesa de "Jonás" y con el álbum de Pink Floyd "The Wall". Pero a 30 años la respuesta está más clara. La escuela homogeniza, mediatiza, contiene, ideologiza, acaba con la creatividad, alinea… enseña la significación de los signos que se manejan en la sociedad,  "socializa".

En México existen dos escuelas, las públicas y las privadas. En las primeras se les enseña a los niños a "obedecer órdenes" y en las segundas a "mandarlas". De las escuelas públicas saldrán los individuos que conformarán el ejército de reserva (alguno que otro llegará a la educación superior sin garantía de encontrar trabajo) y de las escuelas privadas saldrán los técnicos calificados (entre ellos los científicos) y los empleados de confianza de los empresarios.

Habrá que ver la transformación de las escuelas en los Estados Unidos para saber el camino que se seguirá en México.

La educación al servicio del "gran capital".

En el mundo del mercado la educación no se salva se convierte también en una "mercancía" y las escuelas en   "empresas". Es en el lenguaje donde se manifiesta con más claridad esta tendencia.

En la nueva Reforma Educativa se habla de competencias, entendidas éstas en su acepción de "desarrollo de habilidades" cognitivas y de manejo de las TIC´s.  El profesor se transforma en un "conductor".

Las nuevas tendencias:

Certificación de los profesores (actualización permanente en un mundo cambiante o sea, desvalorización permanente de los títulos, "verificación" anual). En este punto la certificación se lleva a cabo en una competencia desleal en dónde sólo unos cuantos alcanzarán dicha certificación. La gran mayoría será sustituida por las TIC´s. Homogenizar la educación (para insertarnos en el TLC, disponibilidad de mano de obra barata).

Pero todo esto ¿cómo lo están viviendo los chavos?

Lo han entendido muy bien, inmersos en un mundo globalizado por las TIC´s, se han vuelto expertos en el manejo de éstas, "el aquí y el ahora".

"La patria" no tiene ningún sentido para ellos, cuando están chateando con amigos gringos, europeos, asiáticos, sudamericanos, etc..

Las TIC´s han ido modificando la forma de aprender de l@s niñ@s y jóvenes. Entonces habría que entender cómo se ha modificado este mundo para entender el pensamiento de l@s  niñ@s y jóvenes, es decir lo que llaman la postmodernidad.

Para Jameson --como para otros, antes-- esta época postmoderna se caracteriza entre otras cosas por la "muerte del sujeto", "la desaparición del sujeto individual". ¿Qué sucede con los sujetos que interactúan en el aula? ¿Cómo afecta la descentración y/o fragmentación del sujeto a esta intersubjetividad?

Profesora Clarita